ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA

La jornada escolar se extiende de lunes a viernes desde las 9:00 horas hasta las 17:00 horas.

Entendemos el servicio de la Educación Primaria como una actuación educativa que afecta a todos los aspectos básicos del desarrollo del niño desde los 6 a los 11 años: psicológico, motriz, relacional, académicos, y como aspectos básicos han de ser tratados por igual para todos los alumnos del Colegio San Alberto Magno.

Por tanto consideramos que la actividad educativa compromete a educadores y tutores (padres, madres y tutores legales) a implicarse en los programas orientados a la formación básica e integral del alumno. Como consecuencia, la jornada escolar establecida de 6 horas y media diarias, excepto los viernes que tiene una duración de 4 horas y media, lo que hace un total 30 horas y media semanales.
Cada hora deberá ser atendida por especialistas en las distintas materias y disciplinas en las que se puede desglosar el currículo del Colegio: Desarrollo Curricular Base, propuesto por la Consejería de Educación, y los programas que el Colegio entiende como básicos: lenguas extranjeras, , psicomotricidad en medio acuático, comedor (voluntario), tecnología de la información, matemáticas y lengua castellana y aquellos otros programas que se incorporen por su interés para la formación integral de alumno de Educación Primaria.

1- PROGRAMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1.1. Programa de Psicomotricidad
Con este programa pretendemos que los niños y niñas de la Educación Primaria realicen actividades orientadas a desarrollar la psicomotricidad en medio terrestre y en el medio acuático, para ello disponen de dos o tres horas semanales, según ciclo educativo.
Este programa lo desarrollan equipos especializados en estos aspectos educativos bajo la dirección de la tutora grupal. Se utilizan las instalaciones habilitadas al respecto: sala de psicomotricidad y piscina climatizada.

1.2. Programa de Comedor
Con este programa pretendemos que los alumnos de la Educación Primaria realicen actividades orientadas a desarrollar los hábitos de la autonomía personal y relacional en el comedor escolar. Este programa es diario.

a) Ambientación: El contexto en el que se desarrolla la comida debe ayudar a que este momento favorezca un clima de armonía y bienestar ya que es un momento muy importante para nuestra salud. Para ello, el entorno del Comedor debe ser un entorno agradable, cercano y respetuoso.

• “Esta semana, la música es de...”: La música clásica es, sin lugar a dudas, un gran acompañamiento en la comida y, por lo tanto, en nuestro proyecto está incluido el que suenen distintas piezas musicales que inunden todo el espacio de melodías.

Un mural, presentará en la entrada del Comedor, al músico de cada semana para que se sensibilicen con el mismo.

• “El alimento de la semana”: Los trabajos elaborados por los propios alumnos los acercan más a nuestro objetivo. Semanalmente, un grupo de alumnos/as se encargan de confeccionar un mural sobre algún alimento designado por el responsable educativo de Comedor. Estos murales estarán expuestos en las paredes e irán con cartulinas diferentes colores en función del alimento (verde para verduras y hortalizas, amarillo para pastas y arroces...).
• Comemos en familia: Un rincón con este título en el que se vayan colgando fotos familiares de nuestros/as alumnos/as comiendo en familia, será un modo divertido de hacer de este momento algo muy cercano para ellos/as.
• “¡Qué aproveche!”:Los murales de “El alimento de la semana” irán acompañados de una presentación diaria que se llevará a cabo por parte de algún/a alumno/a el cual, con un micrófono hablará sobre el alimento. Finalizado el pequeño comentario, deseará a todos un buen provecho.
• Información: el responsable educativo expondrá, por su cuenta, todo tipo de trabajos o pósters que considere importantes para decorar y educar a su vez.

b) Disciplina y protocolo: Es  la tarea más complicada desde el punto de vista educativo: que el alumno coma correctamente sin que eso suponga una “tragedia”.

En nuestro quehacer diario hemos comprobado que, de una manera moderada y respetando las individualidades de cada uno, los alumnos/as consiguen, no solo comer de todo sino, también, hacerlo de una manera correcta y educada.

Retomamos un proyecto que ya funcionó muy bien los primeros años de nuestro Centro y que ahora, mejorado, ofrecerá al alumno la posibilidad de aprender a comer de una forma amena

• “Mete un gol”:se lleva a cabo a través de un sencillo mecanismo de tarjetas amarillas y rojas que simulan las “penalizaciones” en el fútbol.
• A lo largo de los tres trimestres, el responsable educativo del Comedor, dejará en las aulas y explicará cuál es la NORMA de la semana. Esta norma estará formulada como un pareado fácil de recordar y que los alumnos tendrán que poner en práctica en el Comedor bajo la supervisión del responsable educativo. Cada diez días (o el tiempo que se considere necesario para convertirlo en un hábito) se irán añadiendo normas nuevas hasta completar todo el Programa de Normas Básicas del Comedor

NORMAS BÁSICAS DEL COMEDOR:

- Sentarse correctamente.

- Entrar de una manera correcta al Comedor.

- Levantar la mano para pedir permiso para levantarse.

- Recoger la mesa y la silla y salir correctamente.

- Esperar pacientemente para salir una vez se ha terminado de comer.

- Respetar y utilizar correctamente los espacios de salida y entrada.

- No jugar en la mesa.

- Utilizar correctamente los cubiertos y la servilleta.

- Utilizar un volumen de voz adecuada.

- No hablar mientras se come.

- No apoyar los codos en la mesa.

- No acercar la cabeza al plato.

El aula es una catapulta desde la que el alumno se lanza con fuerza hacia cualquier destino educativo, incluido el alimenticio. Por este motivo, trabajar desde el aula es otro de nuestros objetivos principales.

Hay distintas vertientes y formas de actuación:

• El trabajo semanal de “Mete un gol”.
• Los trabajos individuales/grupales de “El alimento de la semana” y “Qué aproveche”
• La toma de conciencia en las asignaturas de Science (Primaria e Infantil) y Ciencias (ESO)

1.3. Programas de Lengua Extranjeras
Con este programa pretendemos que los alumnos de la E. Primaria realicen actividades orientadas a desarrollar la comunicación en lengua inglesa, francesa y alemana. Los alumnos del 1º ciclo se iniciarán en lengua inglesa diariamente. A partir del 2º y 3º ciclo los alumnos se iniciaran en los programas de lengua francesa y alemana, a razón de tres horas semanales.
También a partir del 1º ciclo se inicia el denominado programa para el uso progresivo del inglés como lengua vehicular (PUPIL) al que se destinan 8 horas semanales. El PUPIL se desarrolla a través de las áreas de lengua inglesa, educación plástica y conocimiento del medio.
Todos estos programas son llevados a cabo por maestras o profesoras especialistas en lengua inglesa. El Colegio pretende conseguir con estos programas que la coexistencia de dos lenguas instrumentales (inglés y castellano) sea algo normal en la vida de los alumnos, de ahí nuestro lema “Dos lenguas para vivir, two instruments for learning”

1.4. Programa de tecnología de la información
Con este programa pretendemos que los niños y niñas de la E. Primaria realicen actividades orientadas a desarrollar el uso del ordenador como herramienta que ayuda a la estimulación del aprendizaje a la vez que se pretende que utilicen adecuadamente los programas de usuario mas importantes: Word y Excel. Este programa será desarrollado por especialistas en informática.

1.5. Programa para el desarrollo curricular base (DCB)
Con este programa se pretenden desarrollar todos los aspectos que la Consejería y el Colegio San Alberto Magno entienden como básicos para conseguir una formación adecuada para los alumnos de la educación primaria: lectura, escritura, comunicación en castellano, matemáticas, autonomía personal, etc. Este programa es desarrollado por la maestros tutores y especialistas en educación primaria, música, educación física, lenguas extranjeras.

1.6. Programa de Música
Con este programa pretendemos que los alumnos de la Educación Primaria tengan la posibilidad de acceder a los estudios de grado elemental de música en los distintos instrumentos musicales (piano, guitarra). Esta actividad es desarrollada por profesores de música.

2- LA IMAGINACIÓN ES LA BASE DE LA CREATIVIDAD…

Fomentar esta capacidad es uno de nuestros objetivos prioritarios.

Conseguir una cultura del esfuerzo y de la autonomía personal les ayuda a ser hombres y mujeres de éxito el día de mañana. Para nosotros el éxito consiste en ser feliz, en desarrollar un trabajo y unas relaciones sociales y familiares satisfactorias.

Esta etapa es vital para desarrollar una adecuada autoestima y seguridad en sí mismos.

El conocimiento se amplía a partir del desarrollo de la lectura, escritura, lógica, análisis, cálculo, idiomas… que contribuyen a generar un conjunto de aprendizajes vitales para la vida.

Espacios para cooperar y compartir.

Es el momento de juegos de equipos, del desarrollo del gusto por el deporte y la actividad física acuática y terrestre. Natación, golf, deportes de equipo e individuales, toda un serie de actividades al aire libre para ejercitarse.

La gestión informática como instrumento de aprendizaje se adquiere en los laboratorios específicos para ello.

El huerto escolar les hace trabajar la tierra y comer el fruto de su esfuerzo para que aprendan a valorar los bienes que poseen.

Programas de inmersión lingüística del inglés en grupos reducidos.

Abriendo una ventana a nuevas lenguas: alemán y francés.

Aprendizaje de conductas saludables.

…Y LA CREATIVIDAD ES LA BASE DEL DESARROLLO